湘东中学 汤少宜
摘要：
在国家教育部及省市教育部门的“一师一优课，一课一名师”晒课录课活动中，我校选送了五十堂课堂实录，取得了五堂省优课选送部级参评的佳绩。观看众多实录视频发现，其实还有很多老师的课堂效果非常好，但因某些细节原因而没有获奖，从众多老师的课堂实录的评阅情况中发现，许多教师因非教学能力所致的问题而让优质课奖与自己擦肩而过。据调查统计和科学研究，美国传播学家艾伯特梅拉比说，信息的全部表达＝7%的语言+38%的声音+55%的表情。本文从教师的服装及化妆，老师的态势语训练，老师语言技能的训练，教学课件的制作要求，板书的精心设计等非教学能力方面来阐述如何打造优质课堂实录。
正文
随着多媒体现代教育技术与教学课堂的结合需要，智能录播系统已经在教育界开始广泛应用。教师在智能录播现场授课时，系统自动跟踪生成课堂教学实况录像，完整地记录教师授课的全过程，包括教师讲授的过程、板书书写的过程和使用的多媒体教学课件等, 按照授课的时间顺序自动编辑生成授课实况录像，同时还能以流媒体的方式在互联网上进行直播，犹如课堂现场一样，课后还可以在网上点播共享。智能录播系统在整个课堂录制过程无需专人操作控制，下课后即时自动完成，也彻底解决了“会教书的人不会编辑, 会编辑的人不教书”的难题。此外, 智能录播系统还可以应用于精品课程制作过程, 用于制作大量的优质教学资源，实现优质教学资源的网上共享。
据调查统计和科学研究，美国传播学家艾伯特梅拉比说，信息的全部表达＝7%的语言+38%的声音+55%的表情。本人通过参加江西省微课制作现场培训学习、教师课堂实录过程指导和教师课堂实录的评比情况，并结合我校新建的自动录播室的实际情况，对如何打造优质课堂实录，提出一些自己经验看法，旨在抛砖引玉，希望各位教师共同探讨，提高使用自动录播室的专业水平，同时也希望老师们参加优质录像课比赛获得更好的成绩。
一、教师的服装及化妆
服装仪容最能体现老师的专业涵养及文化水平，整洁的服装仪容能够贴近与学生观众的距离，老师进入录播室避免太过于休闲与随便的服装，毕竟录制下来的教学视频有保存的价值与传播能力，老师的形象也将随着网络传播出去。因此女士们宜穿着简单得体的套装或中长连衣裙，男士们可穿着衬衫或西装等；当然老师们穿着平时上课时的服饰，只要符合专业亲切形象，也都是不错的选择。但要注意，老师着装颜色尽量不要与黑板背景色一致，否则不利于录播室录像镜头对老师的跟踪拍摄。
老师教学实录前的化妆是非常有必要，若无化妆，肤色会显得暗沉，看起来无精打采。为了美观及让老师们看起来神采奕奕，拍摄前上一点妆是有必要的。但教学化妆应追求清新、淡雅的无痕化妆法，要懂得形、色、韵有机结合的原理，抓住老师的脸部特征，才能让每一位老师得以专业、亲切的形象在屏幕上演。
二、 老师的态势语训练
态势语是人际交际中一种传情达意的方式。在日常人际交往中，态势语有一定规律可循。教师将态势语应用在教学中，能够使自己的表达方式更加丰富，表达效果更加直接，进而使课堂效果更和谐。 态势语具有传递性和互感性，它能沟通教与学的双向情感交流，使教学信息得以顺利传递。我们有这样的体会，如果当一位教师以整洁庄重的服饰、端庄大方合谐有度的教态、清晰准确生动风趣的语言、洒脱自如富有魅力的气质贯穿于教学始终时，必然会赢得学生的信任和尊敬，并能激发学生学习的动机与兴趣。
教师的态势语训练包含仪态、手势、眼神、走位。首先，老师要熟悉拍摄的环境。了解录播室的灯光、录像镜头的位置点，避免去直视它们，就不会有不舒服的感觉，也能较专注于老师的授课。老师授课时，请保持一对一的授课态度说话，这样才能保持与学生的亲近感，而不致让学生感觉到老师非常疏远。每一位老师都有自身的风格特色和长处，只要保持轻松，发挥出平时上课的状态，相信老师就会自然散发出授课的魅力，引导学生吸收你要传达的知识。老师录课时有一定的教学演出区域范围，根据课堂实录经验，因我校的录播室设计是一体机位于黑板中间，老师的站位应在黑板的两侧区域之间，不能远离于黑板两侧以外，否则摄像头跟踪老师拍摄时，就只会单独捕捉到老师画面，而没有黑板画面和学生画面信息。老师在黑板前授课时也不能长时间原地不动，那样镜头也不会再捕捉老师而自动切换到学生画面，因此老师授课即使原地不动，也要适当的采用适当的教学手势来吸收学生和录像镜头的跟踪捕捉。根据经验，老师应适当使用手势范围中的上区手势和中区手势，不宜使用下区手势。为了教学的生动形象，老师应适当使用情意手势、指示手势、摹状手势和象征手势来辅助教，要自然、大方、适度、不拘谨、不夸张，做到态势语言与有声语言的巧妙配合。
三、老师语言技能的训练
教学语言技能的好坏与课堂教学效果有密切的关系。评价一堂课的好与坏，很大程度取决于教师的语言表达水平。教师的教学语言技能水平，是影响学生学习的重要因素，在引导学生学习，启发学生思维，实现教学目标等方面具有重要作用。
1、语音方面， 使用标准普通话，力求语言清晰、清脆、悦耳，音色圆润，做到吐字准确有力，归音干净利，表意确切明达，决不模棱两可。
2、音量方面， 课堂口语的音量，最好控制在教室最后一排的学生也能听清楚，还要注意音量的保持，如果授课时语音由洪亮变微弱，则学生越听越没兴趣。
3、语调方面， 要求语调自然、适度、力争优美．能掌握高亢、沉重调、短促调节、加长调、重音调等＂调式＂，老师还应根据不同的教学内容和教学情境，调整自己的语调类型，时而高亢些，时而激烈些，时而平稳舒缓些，这样有助于渲染教学效果。
4、语言方面， 熟练运用口语词汇，做到语言正确、语言准确、语言精练、语言生动、语言纯洁，出语干净，平稳流畅，思路清晰，无口头禅。
四、教学课件的制作要求
1、色彩搭配对视觉效果合理有效
在课件制作中，色彩的选择与搭配应是制作者首先考虑的问题，我认为必须基于两点进行：（1）它不应使课堂沉闷、乏味，使学生感觉压抑，同时又不过分热烈，使学生过度兴奋而导致注意力分散、视觉疲劳和心理恐惧。（2）应充分考虑文字的明暗程度和清晰可读性，使离屏幕较远的学生也能看清屏幕上的内容。界面设计要生动、漂亮、实用，要有深度有精巧，整体要有一致性。背景画面简洁、单一,同时避免背景图案单调；背景的变换不要特别频繁，背景色彩的变化不要大幅度的跳跃。重点语句应采用粗体、斜体、下划线或彩色鲜艳字，以便明显区别；画面背景和主要文字的对比一定要强烈，反差要大，使字迹清晰显示，一定要突出主题；全片的色彩构成不能单调乏味，一定要有一个色彩基调，要以明快、庄重、新鲜为主。
2、精炼文字，提炼内容
要避免教材、资料搬家的做法，或简单地理解为板书的替代品或变形；文字不能过多，要精炼，体现重点、难点；文字不能过密，要适中，既有悦目美感，又减轻阅读难度；字体要粗大、清晰、美观；字体太小，远距离的学生看不清楚，影响教学效果；一般来说，24号以上的文字基本上能保证7m×10m的教室使用；文字设计要规范化，所有标题及正文的文字大小要统一规范，统一格式。文字内容不能只考虑屏幕的效果而忘记最后一排观众，唯一安全的做法就是让字尽可能地大。为了取得较好的阅读效果，可采用不同字体和不同风格来修饰文字。提炼内容使之适量，一节课的幻灯片张数不超过15张为宜，也不得少于8张，幻灯片张数太少应该考虑有无使用多媒体的必要。
五、板书的精心设计
板书设计要讲究：大方得体，整洁美观， 简明扼要，突出重点。
首先，板书在文字符号上应力求美观大方，刚劲有力，字迹工整，重点的字词句可借用彩色粉笔加以突出。切忌轻描淡写，龙飞凤舞、歪歪扭扭，杂乱无章。所谓轻描淡写是指有的老师写在黑板上写字力度不够，看上去有气无力而模糊不清，这样的板书学生看起来吃力。龙飞凤舞主要是指有的老师字迹太草，学生看不明白老师写的是什么，久而久之也就没有兴趣看下去。歪歪扭扭、杂乱无章主要是指老师的板书随意性太大，结果给人一种零乱的感觉，这样的板书总结得再精彩，对学生也起不到吸引的作用。字写得不好不太重要，但能做到清晰、整洁、层次分明、条理清楚就能很好地起到传播知识的作用。学生的模仿能力很强，大方得体，那一撇一捺整洁美观的板书时刻都在潜移默化地影响着学生。
其次，板书要根据教学目标、教学内容，学生的年龄及接受能力的不同而恰当运用，可以是提纲式、表格式、流程图式、演绎式、对比式，不管是那种形式，都应服务于我们的教学内容，新颖而别具匠心的板书能更有力吸引学生的注意力，能更有效地把课本中抽象的的知识形象化，能更有效地帮助学生归纳和理解知识。
综上所述，细节决定成败，一堂成功的课堂实录除了老师本身深厚的教学功底和精湛的教学技能之外还要注重个人教学仪表、教学热情、态势语言、教学语言、板书设计、教学课件等诸多因素，以饱满的热情面对学生，让每一堂课都成为一次充满激情的艺术表演，那你就成功打造了一堂优质的课堂实录。
参考文献：上海洋铭数码科技有限公司《微课视频拍摄指南》
