《探究世界的本质》案例

项目

内容

备注

课程名称

高中政治

章节名称

《探究世界的本质》

常考

学生分析

高二的学生已经具备了一定的认知水平和自学能力，理解问题的能力也逐步增强，本课时的内容对学生来说，难度不是很大，由于自然灾害的频繁发生，对于物质的运动是绝对的，规律是客观的，不能违背的，学生有了一定的感性认识，本课时的任务就是引导学生由感性认识上升到理性认识，提高学生透过现象看本质的的能力。

教学目标倾向能力运用

教学目标

1、知识目标

◇识记 ：运动的含义；静止的含义；规律的含义；规律是客观的、普遍的

◇理解:  物质和运动的辩证关系；运动和静止的关系；规律的客观性

◇运用：列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论规律的客观性不可违背。

2、能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力。

3、情感、态度、价值观目标:在初步树立唯物主

义的自然界、世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观，增强认识世界和改造世界的勇气和信心。 

锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力是重点。

课前学习资料

课前：自主预习，小组合作探究。学生阅读教材，通过各种途径搜集有关世界上一切事物都处于运动和变化之中、违背规律受到惩罚的实例进行讨论，形成本小组的观点以备交流，并提出问题课堂讨论。

资料：

1、运动的五种基本形式及主体、人类社会发展规律、爱宾浩斯遗忘规律；

2、教材32页欧布里德故事；

3、多媒体播放视频《汶川地震最悲惨最感人的镜头》、《汶川重建》

4、多媒体播放《科学抗灾，趋利避害》、奥运会人工消雨材料

5、微课视频。

教师引导要求学生预习。

课前学习任务单

1、认真学习“课前学习资料1”，谈自己和小组的结论；

2、认真学习“课前学习资料2”， 阅读教材， 准备上课随时回答运动与静止的关系，并准备一到两个案例，。

3、认真学习“课前学习资料3”，能结合汶川地震分析理解规律的含义和客观性；

4、认真观听、学习“课前学习资料4”，在网上搜索其他事例证明规律是可以认识和利用的。

5、微课视频，得出学生个人总结；

6、学生个人在独立完成相关学习任务后，各小组提出问题讨论探究。

7、鼓励条件成熟的小组制作多媒体课件。

学生主体

课上衔接

1、课上反馈课前学习任务完成情况。

2、点名抽查网上搜索遵循规律而成功和违背规律而失败的事例；

3、课中各小组结合课前资料分析理解要按规律办事；

4、课堂开展学生展示资料、问题讨论探究、走进生活，让各组记忆力好的学生谈谈自己的记忆小诀窍，进一步认识和利用爱宾浩斯遗忘规律来提升学习的有效性。

5、针对学生提出的问题，教师释疑点拨。

自主学习与合作探究相结合 

课后反思

 运用信息技术以课前“学习任务单”为载体，先学后教对于实现现代教学理念有着重要意义：

1、有利于借助网络环境，巧妙地把学习内容转化为问题情境；

2、有利于发挥学生主体作用，变被动接受知识为主动认知问题，进行自主学习；

3、有利于促进生生互动，变单一学习为合作学习；4、有利于促进师生互动，变单向灌输为双向交流，实现探究教学。

且行且反思