作者：黄律
摘要：本文从一名青年教师的角度在微课的实际应用中，从微课之余教师和学生的好处和微课应用的困难三个方面客观理性阐述了一些自身的观点。
关键词：信息教学， 微课， 优点， 不足
随着现代信息技术的发展，各种信息技术和教育教学领域不断地重叠，作为一名青年教师，必须紧跟时代步伐，才不会被淘汰。微课可近几年的“潮词”，从一方面说明了它不小的魅力。
微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。《高等教育纪事报》介绍说，这些大约只有60秒长度的展示带有具体的结构，它们并不仅仅是简单的演示。在国外，早已有了“微课程”这个概念，它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯)于2008年秋首创的。后来，戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”。
那么，微课对于我们现代的教育有着与以前的教育，有哪些不凡的优势呢？
1.对教师而言
1.1微课程便于传播，在网络信息化的今天，这是最直观的交流手段之一。教师间可相互学习好的经验、方法，做到博采众长，知己知彼，为我所用，提高工作效率。在
1.2在教师专业成长方面，有利于专业水平发展。微课，最终让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。
1.3有助于我们青年教师的成长，这也是我认为最重要的。
优秀教师们的微课，使青年教师们可以利用一些零碎的时间去听这些教学片段，反复地学习，以形成自己的理解。除了模仿以外，还能根据自己的认识，向优秀教师们提出疑问，优秀教师们也可以根据青年教师们的疑问给出答案，使传、帮、带可以跨时空地进行。
青年教师的课，需要经过一次次打磨，才能变成一节成功的课。微课的出现，给了他们一个“试讲”的机会。青年教师在课前制作微课，在微课录制过程中，年轻教师们有了试讲的机会，同时也等于是对自己的教学设计进行一次自我检查，发现问题马上解决，而不是在真正面对学生时才发现有问题，那个时候只会让年轻教师们更加手忙脚乱。
录制微课，使年轻教师有机会听听自己的课，自我寻找教学中的问题，同时也是自我提高的一个助力。在微课制作过程中，要求语言流畅、精练，这些都是年轻教师需要多锻炼的重要元素。
1.4微课程是一种研究方式，引导普通老师们开展适合自己的草根研究，转变教育教学科研的模式与观念。使得每个老师在解决每一个知识点时，都好中求好，优中选优，促进了教育教学的进步。
2．对学生而言
2.1.有利于学生营造自主学习的环境，网络是信息的大爆炸时代，微课资源成为众多学习资源中最直观的资源之一。
2.2能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习，真正的学习是有选择性的学习，对于学生，微课无疑做到了这一点。
2.3教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师，学生学习之余，可以留言，以实现与老师之间的交流
2.4传统课堂学习的一种重要补充和拓展。取长补短，每位教师都有自己的优势和不足，课堂上不可能满足每一位学生的需求，这就需要一种补充，微课是一种目前最优的选择。
2.5内容被永久保存，可供查阅和修正。
3.理性看待
3.1微课不可能取代真实课堂
微课毕竟更多的用于网络教学，虽有交流，但永远取代不了人与人之间面对面的交流。比如学习的氛围，讲课的激情，小组激烈的讨论等等。但是，作为一种新的教学手段，我们应该大胆尝试用在课堂教学中，使之显现出其应有的活力。
3.2实际使用还要看软硬件
学生的自控能力一般，当我们放开网络使用的时候，学生更多的是用于QQ、游戏和电视电影购物。另外，一位学生在校学习的时间也比较长，大概14个小时左右，还有多少时间用于自主微课学习呢？再有，在我们这种比较偏僻的城镇，虽有网络，但网速并不好。
所以，新的各种教育教学方法方式随时代的洪流滚滚而来，但在实际的应用中我们还需努力，任重而道远.
