萍乡市湘东中学 英语 肖兢
摘要：信息化教与学强调要利用信息技术建构一种理想的教育环境，以支持自主探究、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求，从而充分调动学生学习的主动性、积极性，把对学生创新思维与实践能力的培养落到实处。
关键字：信息技术，新型学与教，应用实践
信息化时代的到来，是科技进步、人类进步的体现。网络媒体的广泛应用，信息化科技的广泛使用，改变了我们生活的各个方面，网络科技日渐深入我们生活的各个角落，它改变了我们工作模式、改变了我们的生活环境，促进了我们教育、教学质量的提高。信息化时代的人们，看待世界的眼光变了、对待生活的态度变了。当然也改善了我们的工作、改善了我们的生活。信息时代也对我们的教育、教学提出了挑战。适应时代的发展，利用好高科技手段，使我们教育、教学、学习改革的一个重要方向。
教育现代化，首先应该是教育思想和教育观念的现代化。现代信息技术的发展，必将引发教育的变革。以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展，使人类迈进了信息化社会的大门。既包含基础设施又蕴含着人类的高级智慧的信息技术，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，提供给学生更多的获取知识的方法和渠道。传统的以教师中心、课堂中心、书本中心的教学模式已经远远不能适应信息社会的需要。信息化教与学是随着社会进入到信息时代而产生的一种以教师为主导、学生为主体的新式教育形态。
一、信息化环境下教与学的课堂
信息化环境下教与学课堂通常有多媒体课堂、网络课堂、远程教育课堂三种形式。
（1）多媒体课堂
在教室里放置的多媒体设备可以有三种形式：多媒体电脑+普通电视、多媒体电脑+电子白板、多媒体电脑+投影机。
在多媒体教室上课，教师运用多媒体形式进行教学，学生在多媒体环境中学习，课堂充满了和谐互动的气氛。
（2）网络课堂
在网络教室上课，基于丰富的教育资源，教师运用计算机网络进行教学，学生运用计算 机网络进行探究、协作、自主式学习。
（3）远程教育课堂
在互联网环境下，基于学校的村镇教育平台，以学生为主体、教师为主导，形成校内和校外网络化、互动，营造出远程探究、协作、自主式学习环境。
二、信息化时代的教学方式研究。
（一）信息化时代的教学改革是要改变教育的主体，变教师为主体的填鸭式教学，为以学生为主体的协作教学。教学要改变教学方法、尊重学生的个人成长、促进学生全面发展。教师应该帮助学生明确学习目标，教师更应该注重策略性教学。首先教师要充分了解、领悟透教学任务与目标，根据任务与目标有目的的引导学生进行自主学习。发掘学生们的个人潜能，将不同特质的学生引导到健康的学习氛围中。新的教学模式里，教师更多的是起到引导、指导、评价、解疑的作用。
（二）改变课堂教学方式。
教学方式的变革，需要老师充分利用好现代化的信息手段与设备，进行形象性教学。学生的自主学习是有条件的、有一定限制的。教师的课堂教学是教学不可分割的重要部分。教学方式要变“一个黑板、一盒粉笔”为大量运用幻灯片、ppt、多媒体等手段进行直观、形象、丰富多彩的教学。教师要注重协作教学模式的应用。利用网络平台和数字资源，遵循学生的认识水平，实施素质教育，让学生得到全面发展。以网络化技术、在协助学生自主学习的基础上培养学生自主学习能力，实践能力和创新能力。教师应在网上找到相关的知识内容，给学生共享在网络上使学生能够很快的找到自己所需的知识。其优点是教师与学生可以面对面地交流沟通。在教学过程中学生可以把自己的选择和想法直接在网络平台上进行交流，教师可以随时了解学生学习的效果和思想动态，及时发现学生学习中出现的问题，同时及时给以解决。学生之间能够清晰的看到其他同学的想法，核对知识的思考和提出的问题，在相互交流的过程中互相帮助、指引、碰撞，引出新的思考或修改自己的意见。
（三）新的教学模式下，教师的指导与监控作用要发挥好。教师在学习过程中注意学生学习问题的发现、发掘，及时掌握学生的学习情况，及时对他们做出指导。还要通过监督减少学生在学习中的非学习行为的发生几率。确保学生在自主学习、协作教学中的有效性与高效性。教师的指导与监督还应体现在对学生的心理导向上。教师教授的不但是知识、还有正确的世界观、价值观，以及健康人格的培养。
总而言之，信息技术的发展给教学的改革提供了多种媒体工具和丰富的资源，信息技术正为现代教育改革与发展发挥着强大的作用，将成为教育发展的必然趋势。我们作为一线教师在教学中要积极学习和运用信息技术，提高教育水平，加强交流与合作，发挥信息技术的优势，更好地促进学生的学习和发展，为课程改革和教育的发展做出贡献。
参考文献：
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[2]王海斌.计算机辅助教学的研究.计算机教育论文.2011
[3]蒋侃.韦兆文.邓柯.信息化环境下研究型教学方法探索[j].教育情报参考.2008.（14）
